Organizzazioni di Promozione Sociale con finalità di solidarietà sociale nel campo della formazione e della promozione socio-culturale.
Ascolta il terzo episodio del laboratorio podcast del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, realizzato dagli studenti del terzo anno del Liceo Scientifico Ignazio Vian di Bracciano.
Ascolta il secondo episodio del laboratorio podcast del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, realizzato dagli studenti del terzo anno del Liceo Scientifico Ignazio Vian di Bracciano.
Ascolta il primo episodio del laboratorio podcast del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, realizzato dagli studenti del terzo anno del Liceo Scientifico Ignazio Vian di Bracciano.
Lo staff dell’Associazione Culturale Percorsi di Crescita, desidera esprimere un sentito ringraziamento a tutti coloro che stanno contribuendo con impegno e dedizione alla realizzazione del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni”. Il lungo e articolato programma di attività formative che ha preso il via nel mese di Febbraio 2024, ha fino ad ora coinvolto con successo e partecipazione il personale docente, le famiglie con incontri informativi, gli studenti delle scuola di Civitavecchia e Bracciano con laboratori di fotografia, fumetto e podcast.
L’obiettivo di queste iniziative è quello di accrescere la consapevolezza dell’esistenza degli stereotipi di genere e di ruolo tra i ragazzi e le ragazze, stimolando percorsi per il superamento di tali stereotipi e valorizzare le differenze di genere come una fonte di rispetto e ricchezza.
Nel proseguire questo viaggio straordinario che si concluderà a Settembre, vogliamo esprimere la nostra profonda gratitudine a tutti coloro che, con il loro fondamentale supporto, stanno contribuendo a rendere possibile questo importante progetto educativo.
Ringraziamenti
Gli enti finanziatori: Ministero del Lavoro e delle politiche sociali e la Regione Lazio.
Il progetto è stato realizzato grazie ad un contributo concesso nell’ambito dell’Avviso Pubblico “Comunità Solidali 2022”.
Città Metropolitana di Roma Capitale, Comune di Bracciano e Comune di Civitavecchia per aver concesso il patrocinio.
Le scuole partner per averci dato fiducia sin dalla fase di progettazione della proposta e per esserci state al fianco durante tutta la durata del progetto:
Lo staff dei Formatori guidati dalla Dott.ssa Milena Rosso – Psicologa e Psicoterapeuta, a cui è affidata la supervisione scientifica di tutti i progetti dell’Associazione Percorsi di Crescita: Roberto Baiocco; Valentina Calvani; Aurora Capocchia; Daniele Coscarella; Fabiana Iacolucci; Francesca Leonardi; Mariano Moroni; Maddalena Mosconi.
Lo staff della comunicazione di progetto guidati da Stefano Bernardini – Giornalista/esperto di comunicazione: Rebecca Antonelli, Salvo Cagnazzo, Lucrezia Capitani, Adriana Cresci, Claudia Galuppi, Fabrizio Galuppi, Roberto Galuppi.
Lo staff della direzione generale e amministrativa, guidato dalla Dott.ssa Mariangela Garofalo, coordinatrice e responsabile amministrativa dei progetti dell’Associazione Percorsi di Crescita: Fabio Egidi; Arianna Garofalo; Claudia Pescatori; Silvia Seganti.
Per il fattivo supporto:
Banca di Credito Cooperativo di Roma – Agenzia di Bracciano;
L’Agenzia di Comunicazione Creare e Comunicare ;
SunnyWay Team Building.
Continuano le attività in programma del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, promosso dall’Associazione Culturale Percorsi di Crescita. Dopo i laboratori sulla fotografia e sul fumetto, si è concluso con successo anche quello sul podcast. Con il laboratorio di podcast intitolato “E tu di che identità sei?” – pensato per gli studenti del terzo anno del Liceo Scientifico Ignazio Vian di Bracciano – ci si è posti l’obiettivo di far esplorare e comprendere il concetto di identità di genere utilizzando il podcasting come strumento educativo. L’approccio narrativo che è stato utilizzato, ha permesso di affrontare questo delicato tema in modo personale e autentico, utilizzando appunto il podcast come mezzo per esprimersi senza imbarazzi. Durante le lezioni ci si è soffermati su alcuni aspetti essenziali per svolgere il lavoro, ovvero:
1) invitare gli studenti a confrontarsi sul concetto di identità di genere e di rappresentazioni dei maschili e femminili;
2) promuovere la riflessione su di sé;
3) favorire la comunicazione e il lavoro di squadra;
4) sensibilizzare all’inclusività. e all’accogliere l’unicità di ognuno
Nel corso del laboratorio di podcast gli studenti hanno scritto, sperimentato e registrato storie personali o inventate utilizzando le competenze teoriche apprese con i docenti. Queste storie sono state poi montate in studio e ascoltate anonimamente in classe, favorendo un ascolto privo di giudizi e più inclusivo. Questa pratica ha permesso agli studenti di ricevere feedback costruttivi e di acquisire consapevolezza del proprio lavoro. Ogni storia è nata da un brainstorming, e ha attraversato varie fasi di scrittura e revisione fino alla registrazione finale. Per raggiungere l’obiettivo prefissato si è innanzitutto definito cos’è un podcast e i vari linguaggi che esso può offrire, dal mercato all’intrattenimento. Si è poi approfondita l’importanza dello storytelling e il suo sviluppo nel tempo – dai semplici file digitali alle moderne società editoriali – per far comprendere agli studenti quanto siano fondamentali le competenze tecniche come la scrittura, la formulazione di uno script, la registrazione e l’editing audio per realizzare dei podcast efficaci. La scaletta tipo utilizzata dai docenti ha incluso discussioni di gruppo, laboratori pratici, ascolto critico dei podcast per arrivare poi al progetto finale.
Il laboratorio di podcast “E tu di che identità sei?” è stata un’esperienza formativa significativa per gli studenti che hanno partecipato con grande entusiasmo, offrendo loro una maggiore conoscenza e comprensione delle tematiche legate all’identità di genere ma anche delle competenze tecniche e comunicative. Concentrandosi sulla ricerca e sull’uso degli strumenti creativi, si è stimolato negli studenti non solo il desiderio di andare oltre la conoscenza superficiale e di superare gli stereotipi di genere, ma anche lo spirito di collaborazione, del lavoro di squadra e dell’inclusività.
Tutte le info sul progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni” sono disponibilisul sito www.percorsidicrescita.org
Nell’ambito del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, l’Associazione Culturale Percorsi di Crescita ha in programma una serie di laboratori creativi che spaziano dalla fotografia, ai fumetti fino agli attualissimi podcast. Questi laboratori sono rivolti in particolare a giovani studenti con l’obiettivo di sensibilizzare e promuovere in loro una maggiore consapevolezza e accettazione delle diversità di genere. In questo contesto, si è da poco concluso il Laboratorio di fumetto, che ha coinvolto con successo la classe 1D della Scuola Secondaria di primo grado Don Lorenzo Milani di Civitavecchia – plesso Borlone.
Grazie al suo linguaggio visivo e narrativo, il fumetto si è dimostrato un mezzo estremamente efficace per affrontare temi complessi come l’identità di genere, gli stereotipi di genere e le disuguaglianze sociali. Gli studenti che hanno partecipato – guidati dai collaboratori e formatori del progetto “E tu di che genere sei?” Valentina Calvani e Fabiana Iacolucci – hanno intrapreso un percorso che si è concluso con la creazione di un fumetto originale che ha trattato la questione della discriminazione di genere con una trama coinvolgente. Come mezzo di espressione e comunicazione, il fumetto è stato esplorato mediante un percorso creativo composto da diverse fasi. Inizialmente, il focus è stato sulla “conoscenza di sé“, seguito dalla “conoscenza dell’altrə “, e infine si è giunti al concetto di “essere l’altrə“. Questo processo di esplorazione ha portato il gruppo di lavoro a interrogarsi su una domanda fondamentale: “Come si costruisce la nostra identità?“.
Il laboratorio è stato strutturato in più step, ognuno delle quali ha contribuito a sviluppare negli studenti non solo competenze specifiche, ma anche profonde riflessioni. Più nel dettaglio sono stati:
Esplorazione del sé e dell’altrə: Nella fase iniziale, gli studenti sono stati coinvolti in attività di auto-riflessione e scambio reciproco. Attraverso interviste a tuttə lə ragazzə e confronti, sono stati condivisi i loro interessi e le loro opinioni sulla parità e le differenze di genere, stabilendo una base solida per il lavoro.
Autoritratti e ritratti: Gli studenti hanno realizzato autoritratti e ritratti dei compagni per esplorare l’universo personale e altrui. Questo esercizio ha potenziato la loro capacità di osservazione e comprensione, distinguendo tra il semplice guardare e il vedere in profondità, promuovendo empatia e consapevolezza.
Introduzione al linguaggio del fumetto: La terza fase ha visto gli studenti familiarizzare con i codici e le tecniche del fumetto. Hanno acquisito competenze su come costruire una tavola, sull’importanza delle vignette, delle inquadrature, dei balloon e delle onomatopee, approfondendo gli affascinanti ruoli di disegnatori e sceneggiatori.
Creazione e scrittura: Nelle ultime fasi, lə ragazzə hanno “lavorato” come sceneggiatori e disegnatori collaborando in gruppo per scrivere la sceneggiatura e creare i personaggi. Questo processo ha promosso la partecipazione collettiva e la condivisione delle idee, per arrivare ad un risultato finale che è stato un fumetto con una sceneggiatura originale – creato interamente dalla classe 1D della Scuola Secondaria di primo grado Don Lorenzo Milani – plesso Borlone – focalizzato sul tema dell’identità di genere e sul superamento degli stereotipi di genere.
L’entusiasmo e la partecipazione attiva degli studenti della 1D della Scuola Secondaria di primo grado Don Lorenzo Milani di Civitavecchia – plesso Borlone, hanno dimostrato quanto il fumetto possa essere un efficace strumento educativo. Grazie al divertimento, la condivisione e la collaborazione, hanno avuto l’opportunità di approfondire temi importanti e di sviluppare una maggiore consapevolezza e accettazione della propria unicità
Tutte le info sul progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni” sono disponibilisul sito www.percorsidicrescita.org
Proseguono con successo le attività in programma del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni“, organizzato dall’Associazione Culturale Percorsi di Crescita. Tra queste attività, si è svolto e concluso un interessante laboratorio di fotografia che ha coinvolto gli studenti del Liceo Scientifico Ignazio Vian e dell’Istituto Tecnologico Salvo D’Acquisto di Bracciano.
Guidati dalla Fotografa Francesca Leonardi, gli studenti sono stati introdotti a un’educazione allo sguardo attraverso una serie di esercizi ludici e riflessivi. L’obiettivo del laboratorio è stato quello di far riflettere i partecipanti sul valore emotivo, simbolico e descrittivo delle immagini, con particolare attenzione a temi come la bellezza della diversità, il riconoscimento degli stereotipi di genere e la rappresentazione di sé. Francesca ci ha raccontato che – tra i progetti fotografici proposti – alcune tematiche chiave hanno incluso:
Durante il laboratorio gli studenti hanno lavorato in piccoli gruppi, confrontandosi tra di loro e sulle loro intenzioni nelle immagini proposte. Questo confronto ha permesso agli studenti di sviluppare empatia e comprensione reciproca. Ogni lezione ha incluso attività pratiche in cui i ragazzi sono stati stimolati a produrre proprie immagini utilizzando anche le telecamere degli smartphones. Le fotografie dovevano rappresentarli in termini sia positivi che negativi, favorendo una maggiore consapevolezza di sé e una comprensione di cosa non si è, sia in termini di genere che personali. Questo laboratorio fotografico si inserisce in un contesto educativo più ampio, dove il dialogo e la riflessione sull’identità di genere sono al centro. Attraverso la fotografia, gli studenti hanno potuto quindi esplorare e mettere in discussione le loro percezioni e rappresentazioni, aprendosi a nuove forme di espressione e comprensione.
Il progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni” – rivolto non solo agli studenti ma anche ai docenti e ai genitori – vuole rappresentare un passo significativo verso una maggiore consapevolezza e accettazione delle diversità di genere, promuovendo un’educazione in questo senso. Con il laboratorio di fotografia condotto da Francesca Leonardi si è voluto quindi offrire agli studenti del Liceo Scientifico Ignazio Vian e dell’Istituto Tecnologico Salvo D’Acquisto di Braccianoun’opportunità unica di esplorare l’identità di genere attraverso l’arte visiva, contribuendo a formare una nuova generazione più consapevole e rispettosa delle differenze.
Gli stereotipi di genere sono come un filtro invisibile che influenza le percezioni e le interazioni quotidiane di moltissime persone. Sono concetti fin troppo radicati nella società, che condizionano profondamente la comprensione di cosa significhi essere uomo o donna. Ma cosa succede quando gli studenti si confrontano direttamente con questi stereotipi? Cosa emerge quando si mettono in discussione le aspettative culturali e personali sui ruoli ed espressione di genere?
Sono le domande che ci siamo posti noi dell’Associazione Culturale Percorsi di Crescita con il progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni”. I laboratori che abbiamo proposto, hanno offerto agli studenti – ma anche ai genitori e ai docenti – un’opportunità unica di approfondire e trovare risposta a queste domande, mettendo in discussione le loro convinzioni pregresse. Le classi della scuola primaria e della secondaria di primo grado dell’IC Don Lorenzo Milano di Civitavecchia, del Liceo Scientifico Statale Ignazio Vian e dell’IT Salvo D’Acquisto di Bracciano, hanno partecipato ai nostri laboratori su stereotipi di genere e identità di genere. Ma cosa hanno acquisito gli studenti da questa esperienza?
Attraverso il Laboratorio sugli stereotipi di genere, il Laboratorio sugli stereotipi e identità di genere e il Laboratorio di fotografia, le ragazze e i ragazzi di questi istituti hanno avuto l’opportunità di confrontarsi con le proprie concezioni di maschilità e femminilità, di esplorare i pregiudizi culturali che influenzano le loro vite e di mettere in discussione il modo in cui si esprimono e si identificano. Questo processo di esplorazione personale, si è concluso con gli studenti del Liceo Vian con un focus group condotto da esperti come la Dott.ssa Milena Rosso, il Dr. Mariano Moroni, la fotografa Francesca Leonardi e il formatore Daniele Coscarella, che hanno guidato gli studenti attraverso momenti di riflessione su questi temi tanto attuali quanto complessi, traendo peraltro spunti importanti per i loro laboratori sui podcast. Uno degli aspetti più significativi emersi dai laboratori, è stata la consapevolezza della complessità dell’identità di genere. Gli studenti hanno riconosciuto che, nonostante si considerino liberi dagli stereotipi, è difficile mostrarsi autenticamente agli altri senza temere il giudizio. Questa paura del giudizio – sia interno che esterno – agisce come un freno alla piena espressione di sé stessi impedendo loro di aprirsi alle diversità e di accettare pienamente il proprio essere unici.
Attraverso l’esplorazione degli stereotipi di genere e la creazione di opere fotografiche personali, gli studenti hanno iniziato un processo di auto-riflessione e di scoperta di nuovi aspetti di sé stessi. Guardarsi attraverso l’obiettivo della fotocamera, ha permesso loro di vedere oltre le “maschere” che indossano nella vita quotidiana e di riconoscere la propria autenticità.
“È stato strano e nuovo avere l’opportunità di guardarsi” – racconta Jamila una delle studentesse che ha partecipato ai laboratori – “quando ti riguardi, scopri cose di te che non avevi visto prima. Il poter stare dentro l’esperienza e poi riguardarla, ti consente di conoscere te stesso fuori dalle maschere.” Questo processo di auto-esplorazione è stato condiviso da molti altri studenti, che hanno riconosciuto l’importanza di fermarsi e di riconoscersi per ciò che sono veramente. Ma i laboratori non si sono limitati alla riflessione individuale; hanno anche offerto agli studenti l’opportunità di ascoltare e comprendere i punti di vista degli altri. Attraverso il confronto con i propri compagni e con gli esperti presenti, hanno imparato ad apprezzare la diversità di opinioni e a comprendere concetti che prima sembravano inimmaginabili.
Anche Susanna, un’altra studentessa che ha partecipato ai laboratori, afferma che non solo ha potuto aprire la sua mente riguardo la conoscenza di argomenti come il genere e l’identità di genere, ma anche nei confronti dei suoi atteggiamenti verso la diversità. Questa consapevolezza della complessità e della bellezza della propria unicità come valore e risorsa è stata una delle principali conquiste dei laboratori.
I laboratori proposti dall’Associazione Culturale Percorsi di Crescita nell’ambito del progetto “E tu di che genere sei?”, stanno offrendo agli studenti un’opportunità preziosa di esplorare e comprendere la complessità dell’identità di genere attraverso la riflessione personale, il confronto con gli altri e anche la creatività artistica. L’obiettivo del progetto è proprio quello di fare dei passi concreti verso una maggiore consapevolezza e accettazione della diversità, guidando gli studenti, e non solo, in una crescita personale e alla comprensione reciproca.
Continuate a seguirci su questo sito web per approfondimenti sulle attività in programma, e anche sui nostri canali social Facebook e Instagram. Per maggiori informazioni, potete scrivere all’e-mail percorsidicrescita.info@gmail.com .
La parità di genere rappresenta una delle sfide più importanti che la nostra società si trova ad affrontare ancora oggi, e che richiede azioni mirate per poter essere raggiunta. Nonostante gli sforzi istituzionali e educativi, continuano a persistere disparità tra uomini e donne sia nel mondo del lavoro che nella sfera sociale e culturale. Una delle cause è da ricercare negli stereotipi di genere, ancora radicati nella società, che giocano un ruolo significativo nell’influenzare le aspettative e le opportunità delle donne nella vita quotidiana.
“E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni” -ideato dall’Associazione Culturale Percorsi di Crescita – è un progetto di sensibilizzazione e di educazione che si pone l’obiettivo di esplorare la complessità dell’identità di genere coinvolgendo ragazzi, genitori e insegnanti in un percorso di riflessione e consapevolezza. Attraverso un approccio partecipativo e intergenerazionale che comprende formazione per il personale docente, incontri informativi con i genitori, laboratori con gli studenti, si intende promuovere l’accettazione attiva delle differenze e sensibilizzare i giovani al valore dell’accoglienza. Abbiamo parlato di questo progetto con la Dott.ssa Milena Rosso – Psicologa, Psicoterapeuta, Socia e Coordinatore Scientifico dei progetti dell’Associazione Culturale Percorsi di Crescita.
Cosa vi ha spinto a immaginare e proporre il progetto?
Il progetto “E tu di che genere sei?”, è la prosecuzione di un altro progetto precedente. Con Comunità Solidali abbiamo realizzato il progetto “Interconnettiamoci” che lavorava sugli stereotipi di genere, e quindi avevamo già avviato e toccato queste tematiche. Il feedback degli insegnanti e dei ragazzi è stato veramente significativo, nel senso di capacità nel ragionare, riflettere e decostruire gli stereotipi, e allora abbiamo deciso di allargare il campo all’educazione al genere.
Cosa vi aspettate da questo progetto?
Ci aspettiamo che ci sia intanto una riflessione, una capacità metacognitiva di mettersi a osservare quelli che sono i ruoli di genere che abbiamo imparato sia da parte degli insegnanti, sia da parte dei ragazzi. Quindi quelli che sono gli stereotipi, la nostra storia di genere, e a partire da questo poter riflettere su come esprimiamo la propria identità di genere, da una posizione che valorizzi e riconosca l’unicità di ognuno e che, come tale, sia inclusiva delle differenze piuttosto che tenere fuori o attaccare o spaventarsi rispetto a quello che può essere diverso da noi o dal nostro modo di intendere il maschile e il femminile.
Cosa si intende per identità di genere?
L’identità di genere è una delle componenti del genere, quindi il genere riguarda l’insieme dei modelli di femminilità e di maschilità di una specifica società. E come tale riflette anche una dimensione culturale e sociale, ed è costituito da tre componenti che sono i ruoli di genere – cioè come ci aspettiamo che si comporti un maschio o una femmina -, l’espressione di genere – cioè come io mi mostro all’altro – e l’identità di genere che è un senso coesivo e profondo di me rispetto a come io mi guardo e mi vedo come maschio come femmina o altro.
Ristruttura gli stereotipi di genere per raggiungere la parità di genere?
Anche qui bisogna intendersi sui termini. Parità di genere nel senso non che siamo esattamente uguali, ma di poter vedere che ci sono tanti modelli di maschile e di femminile e di poterli tenere insieme, e che caratteristiche che vengono indicate in modo stereotipato come prettamente maschili o femminili possono invece appartenere ai due generi.
Quanto bisogno c’è di comprendere meglio l’identità, gli stereotipi e parità di genere e soprattutto di educare al genere e al rispetto tra i generi?
L’educazione al genere secondo me è fondamentale, anche perché le persone spesso non conoscono la differenza tra sesso biologico, genere e orientamento sessuale. E’ fondamentale che le persone lo capiscano, perché crea tantissima confusione. L’educazione al genere in realtà promuove la capacità di confrontarsi e di relazionarsi rispetto a chi è differente da noi, quindi come tale lavora su una dimensione relazionale emotiva. Come io mi costruisco nella relazione con l’altro un “io” un “tu” che diventa un “noi” e quindi di come io possa essere unico e nello stesso tempo appartenere pur riconoscendomi in generi diversi.
Per rimanere sempre aggiornati sulle prossime attività del progetto “E tu di che genere sei?”, continuate a seguirci su questi sito web e sui nostri canali social Facebook e Instagram. Per qualsiasi domanda o informazione, non esitate e scriverci all’email percorsidicrescita.info@gmail.com o chiamarci al +39 339 662 0682.
La parità di genere, emerge oggi come una delle più importanti e complesse tematiche su cui concentrare la nostra attenzione e le nostre azioni. Nonostante l’impegno profuso negli ultimi decenni dalle istituzioni e dal settore dell’istruzione, persistono ancora troppe disparità tra donne e uomini sia sul fronte professionale che in quello sociale e culturale.
Tra i tanti fattori che alimentano queste disuguaglianze, gli stereotipi di genere giocano un ruolo fondamentale perché sono ancora molto radicati nella nostra società, rimanendo in modo preoccupante vincolati altresì alla nostra cultura. La loro presenza influisce profondamente sulle aspettative e le opportunità che le donne si trovano ad affrontare nella vita quotidiana. Gli stereotipi di genere sostenendo idee precostuite e rigide secondo cui il sesso biologico predetermina attributi ritenuti “naturali” che differenziano rigidamente le donne e gli uomini su ruoli, comportamenti e caratteristiche associati a ciascun genere, ristrutturano la rappresentazione di ciò che è maschile e femminile e portano ad un quadro limitato e distorto delle possibilità e delle aspirazioni individuali. In questo articolo diamo alcuni stimoli per aprire un focus sul tema “stereotipi di genere vs parità di genere”.
Oltre gli stereotipi di genere: il cammino verso la parità di genere
Gli stereotipi di genere emergono come risultato di un modello di società che si fonda sulla distinzione netta tra maschio e femmina come categorie polarizzate e nettamente distinte. L’aderenza a stereotipi di genere e, conseguentemente, al mantenimento di rigide rappresentazioni di ciò che è considerato maschile e femminile, fa sì che gli stereotipi di genere contribuiscano alla costruzione e al mantenimento di una società in cui i ruoli di genere che includono comportamenti, doveri, responsabilità e aspettative connessi alla condizione maschile e femminile risultino precostituiti e, come tali, limitanti. Gli stereotipi di genere propri di una società possono tendere, quindi, a influenzare le scelte delle persone rispetto alla propria vita relazionale e professionale, con un conseguente impatto sulle dinamiche e aspettative sociali e sui processi di discriminazione e disparità.
E’ bene ricordare a questo punto, che l’uguaglianza tra donne e uomini è un principio fondamentale sancito anche dalla Costituzione Italiana. L’articolo 3, ad esempio, fornisce le basi costituzionali per promuovere la parità di genere e l’eliminazione di ogni forma di discriminazione di genere. Purtroppo, sappiamo bene che non sempre ciò che è scritto nella nostra Costituzione viene rispettato e applicato. Per contrastare ed eliminare quindi gli stereotipi di genere, rimangono da affrontare sfide significative e bisogna iniziare ad agire educando non solo gli adulti ma anche i cittadini increscita ovvero i ragazzi e le ragazze di oggi. Per poterlo fare in modo efficace, è ovviamente necessaria una vera e propria trasformazione culturale, che deve partire invece dagli adulti di oggi. Le nuove generazioni possono intraprendere la strada verso la parità di genere, solo se accompagnati e stimolati nel riconoscere la ricchezza che viene dalle differnze e dalle unicità di ognuno offrendo loro occasioni di informazioni corrette e metariflessione su queste tematiche per uscire da norme prescrittive e descrittive relative a ruoli di genere “prestabiliti” rigidamente.
Tra gli stereotipi di genere più comuni e diffusi ritroviamo:
Per contrastare questi, e ancora molti altri stereotipi di genere, è necessario promuovere una responsabilità condivisa che coinvolga diversi attori e a differenti livelli: la politica; le governance; le istituzioni e le comunità locali; le aziende; i media e soprattutto le agenzie educative come la famiglia e la scuola. Con il progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni”, l’Associazione Culturale Percorsi di Crescita intende fornire spazi di riflessione sulle rappresentazioni dei femminili e dei maschili rivolti sia alle nuove generazioni, e fornire strumenti culturali e conoscitivi alle famiglie e agli insegnanti per orientarsi su questi complessi quanto importanti temi promuovendo processi virtuosi intergenerazionali per prevenire e contrastare le discriminazioni di genere.
Nell’ambito di questo progetto, si sono ad esempio da poco conclusi il Laboratorio su stereotipi di genere tenuto dalla Dr.ssa Aurora Capocchia al quale hanno partecipato i ragazzi e le ragazze dell’IC don Lorenzo Milano di Civitavecchia Classe V della scuola primaria e classe I^ della secondaria di primo grado, e il Laboratorio su stereotipi e identità di genere del Dr. Mariano Moroni che ha coinvolto i ragazzi e le ragazze del Liceo Scientifico Statale Ignazio Vian (classe IIIA) e IT Salvo D’acquisto (le due classi III – Sez. Aeronautica e Agrario).
In questi laboratori si è lavorato su diverse aree, tra cui l’identità di genere, il riconoscimento degli stereotipi e dei pregiudizi di genere nella vita quotidiana e la costruzione di modalità di relazione che promuovano la parità di genere. Gli studenti hanno esplorato l’impatto negativo degli stereotipi di genere sulla vita delle persone, e l’importanza di essere protagonisti attivi nel promuovere comportamenti rispettosi della diversità. Le attività di gruppo, come l’analisi di video e immagini, hanno suscitato un forte interesse tra di loro incoraggiando la discussione e la riflessione sui ruoli di genere, l’espressione di genere e il contrasto agli stereotipi di genere. Puoi saperne di più qui.
Continuate a seguirci su questo sito web e sui nostri canali social Facebook e Instagram per altri approfondimenti, e per rimanere aggiornati sulle attività in programma del progetto “E tu di che genere sei? Le rappresentazioni del maschile e del femminile nelle nuove generazioni”. Per maggiori informazioni, potete scrivere all’e-mail percorsidicrescita.info@gmail.com .